O prazo para se inscrever no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2025 foi prorrogado até o dia 13 de junho. Os candidatos devem realizar a inscrição exclusivamente pela Página do Participante, no site do Inep. Para quem não obteve isenção, a taxa de inscrição é de R$ 85 e pode ser paga até 11 de junho. O boleto para pagamento é gerado na própria Página do Participante. Datas das provas O Enem 2025 será aplicado nos dias 9 e 16 de novembro, em todo o Brasil. Apesar disso, devido à realização da 30ª Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP 30), os participantes das cidades paraenses de Belém, Ananindeua e Marituba farão as provas em 30 de novembro e 7 de dezembro. Como se inscrever Calendário do Enem 2025 Inscrições: 26 de maio a 13 de junhoPagamento da taxa: até 11 de junhoTratamento pelo nome social: 26 de maio a 6 de junhoAtendimento especializado: - Solicitação: 26 de maio a 6 de junho - Resultado: 13 de junho - Recurso: 16 a 20 de junho - Resultado do recurso: 27 de junhoProvas: - Aplicação geral: 9 e 16 de novembro - Aplicação em Belém, Ananindeua e Marituba (PA): 30 de novembro e 7 de dezembro Portal Correio

Apenas 5,2% dos alunos que estavam no 3º ano do ensino médio na rede pública em 2023 apresentaram um nível de aprendizagem em matemática considerado adequado. O dado é de uma análise do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), divulgado nesta segunda-feira (28), quando é comemorado o Dia Mundial da Educação. Já entre os alunos que estavam terminando a etapa de educação básica na rede privada, 30,5% tiveram o mesmo nível de desempenho. A análise tem como base os dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2023. O número aparece ainda no estudo “Aprendizagem na Educação Básica: situação brasileira no pós-pandemia”, do Todos Pela Educação, também divulgado nesta segunda. Os dados indicam que nível de aprendizagem de matemática voltou a panoramas de mais de uma década atrás. Mesmo que o número tenha subido com relação a 2021 (5%), ainda está abaixo dos 6,9% registrados em 2019, na pré-pandemia, e se iguala a resultados de 2011. Desempenho em língua portuguesa Já quando a análise é do desempenho em língua portuguesa por alunos do 3º ano, o resultado é melhor, mas ainda longe do ideal: cerca de 32,4% tiveram um nível de aprendizagem adequado. Embora haja sinais de recuperação em relação a 2021 (31,2%), o número ainda é menor que o observado em 2019 (33,5%). Outros destaques das análises do Iede e do Todos Pela Educação: O Todos Pela Educação destaca que o país só recuperou os mesmos níveis de aprendizado adequado da pré-pandemia em língua portuguesa e com alunos de 9º ano. 35,9% dos estudantes da rede pública conquistaram o nível nos dois anos. A análise do Iede também revela que as desigualdades educacionais por raça e por renda se agravaram nos últimos dez anos. No 9º ano, a diferença de desempenho em língua portuguesa entre estudantes brancos/amarelos e pretos/pardos/indígenas subiu de 9,6 pontos percentuais em 2013 para 14,1 pontos em 2023. Em matemática, o abismo foi de 6,2 p.p. para 8,6 p.p.. No Ensino Médio, a distância entre os grupos em Português aumentou de 11,1 p.p. para 14,0 p.p. As desigualdades também se refletem no nível socioeconômico. No 5º ano, 61% dos alunos mais ricos atingem aprendizagem adequada em língua portuguesa, frente a 45% dos mais pobres. Em Matemática, os percentuais são de 52% e 32%, respectivamente. Mesmo entre estudantes com perfil socioeconômico semelhante, o desempenho de brancos segue superior ao de pretos e pardos. As comparações entre redes mostram diferenças expressivas. No 5º ano, 72,6% dos estudantes da rede privada atingiram o nível adequado em Matemática, frente a 43,5% da rede pública. Em Língua Portuguesa, a diferença foi de 27,4 pontos percentuais. No Ensino Médio, os dados do Iede mostram que 8% dos estudantes brancos alcançaram o nível adequado em Matemática, contra 3% dos estudantes pretos. “É inadmissível que o país não tenha conseguido, em uma década, reduzir as enormes diferenças de aprendizagem entre estudantes de diferentes grupos raciais e socioeconômicos”, avalia Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação. Segundo ele, os dados reforçam a urgência de políticas públicas robustas para recompor as perdas e garantir equidade na educação brasileira. g1

Estudantes interessados em participar do programa Pé-de-Meia Licenciaturas têm até o dia 30 de março (domingo) para concluir o cadastro e a inscrição na Plataforma Freire. O procedimento é essencial para garantir o recebimento da primeira parcela do benefício no início do ano letivo. Sob coordenação do Ministério da Educação (MEC), o programa visa estimular a formação de professores, reduzir a evasão nos cursos de licenciatura e incentivar o ingresso de concluintes das licenciaturas nas redes públicas de ensino. Aqueles que perderem o prazo ainda poderão acessar a plataforma e se inscrever, mas, nesse caso, o pagamento da primeira parcela será pago posteriormente. Isso inclui os estudantes aprovados por meio da lista de espera do Prouni, que poderão manifestar interesse até quinta-feira, 27 de março, pelo Portal Único de Acesso ao Ensino Superior. A QUEM SE DESTINA O programa é voltado para estudantes aprovados em cursos de licenciatura pelo Sistema de Seleção Unificada (Sisu), pelo Programa Universidade para Todos (Prouni) ou pelo Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), desde que tenham alcançado, no mínimo, 650 pontos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2024. O programa pagará, do início ao fim do curso, o valor mensal de R$ 1.050 para os estudantes aprovados em cursos presenciais de licenciaturas que se cadastrarem para a bolsa e forem aprovados. Desse total, o estudante poderá sacar R$700. Os outros R$ 350 serão depositados como poupança e poderão ser sacados após o professor recém-formado ingressar na rede pública de ensino em até cinco anos após a conclusão do curso.  Inicialmente, foram disponibilizadas até 12 mil bolsas, que serão pagas pelo MEC por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Além das regras do Sisu, Prouni ou Fies, é necessário também cumprir as exigências do Edital nº 1/2025 da Capes. COMO SE CADASTRAR Para efetuar a inscrição, o candidato deverá acessar a Plataforma Freire e preencher os dados pessoais, cadastrar o currículo e aceitar o termo de ciência e concordância. Em seguida, é necessário informar a matrícula na instituição superior em que foi aprovado. Caso ainda não tenha realizado a matrícula, o estudante pode utilizar o número do Cadastro de Pessoa Física (CPF). Após essa etapa, é possível acompanhar o andamento do processo seletivo diretamente na plataforma. RESULTADO De acordo com o edital da seleção, o cadastro não garante o recebimento da bolsa. O interessado deve aguardar o resultado final que será divulgado no dia 14 de abril, sendo que as vagas serão preenchidas, prioritariamente, pelos ingressantes dos cursos oferecidos por meio do Sisu. MAIS PROFESSORES O Pé-de-Meia Licenciaturas é um dos eixos do programa Mais Professores para o Brasil. A bolsa foi criada para incentivar a formação de novos professores e melhorar a qualidade desses cursos. Instituído pelo Decreto nº 12.358/2025, o programa Mais Professores para o Brasil foi construído em reconhecimento ao papel central dos docentes no processo de aprendizagem dos estudantes e no sucesso das políticas educacionais. A iniciativa visa fortalecer a formação docente, incentivar o ingresso de professores no ensino público e valorizar os profissionais do magistério, proporcionando-lhes recursos e oportunidades de desenvolvimento profissional contínuo.      Além do Pé-de-Meia Licenciaturas, o programa prevê as seguintes iniciativas: Bolsa Mais Professores, Prova Nacional Docente, Portal de Formação e ações de valorização em parceria com bancos públicos e outros ministérios. O programa visa atender 2,3 milhões de docentes em todo o país.   Fonte: Resenha PolitikaSecretaria de Comunicação Social da Presidência da República

A educação vive um momento de transformação global, e o Brasil não fica à margem desse processo. Nos últimos anos, pesquisas ao redor do mundo têm apontado que a combinação entre métodos tradicionais e ferramentas tecnológicas pode ser a chave para um ensino mais eficiente. Um exemplo emblemático vem dos Estados Unidos, onde algumas instituições de ensino reduziram o uso de dispositivos eletrônicos em sala de aula para mensurar seus efeitos no aprendizado. Os resultados revelaram que alunos que priorizaram livros físicos e interações presenciais apresentaram um desenvolvimento cognitivo mais robusto, com menos problemas de concentração. No Brasil, o tema ganha ainda mais relevância diante do avanço das inteligências artificiais e da recente decisão do Governo Federal de proibir o uso de celulares nas salas de aula. Para entender melhor os desafios e oportunidades desse cenário, conversamos com Celso Fernandes, empresário de destaque em múltiplos setores e atual Diretor Comercial da Kaizen Educação. Ele defende que a educação é o alicerce para o futuro do país e tem dedicado esforços ao desenvolvimento de materiais didáticos que harmonizem inovação e tradição. Entrevista Jornalista: Celso, como você avalia o momento atual da educação no Brasil? Celso Fernandes: O Brasil tem registrado progressos em algumas áreas, mas ainda enfrenta desafios estruturais profundos. A pandemia escancarou as desigualdades no acesso a um ensino de qualidade, reforçando a importância da educação presencial para uma formação integral. Os livros didáticos, por exemplo, seguem sendo indispensáveis, pois estimulam a criatividade dos alunos e os afastam do excesso de exposição às telas, algo fundamental em um mundo cada vez mais digital. Jornalista: Quais são os principais investimentos que estão sendo realizados no setor atualmente? Celso Fernandes: Há um crescimento significativo na produção de materiais didáticos inovadores, capazes de competir com a atenção dispersa dos estudantes diante das redes sociais e da internet. O grande desafio das editoras hoje é criar conteúdos que se destaquem em meio a tantas distrações digitais e que consigam engajar os alunos. Esse movimento ganhou ainda mais força com a decisão do Governo Federal, seguindo o exemplo de diversos estados e municípios, de proibir o uso de celulares nas salas de aula. A medida busca melhorar a concentração dos estudantes e reafirmar a relevância dos materiais didáticos tradicionais. Jornalista: Qual é o impacto das novas tecnologias na educação, na sua visão? Celso Fernandes: As tecnologias podem ser grandes aliadas, mas é crucial equilibrar seu uso com métodos tradicionais. O aprendizado não pode se tornar refém exclusivo de telas e dispositivos eletrônicos. Os livros didáticos, por exemplo, continuam desempenhando um papel vital no desenvolvimento do pensamento crítico e na autonomia do estudante, promovendo uma aprendizagem mais profunda e menos fragmentada. Jornalista: E no setor público? Quais são os maiores desafios? Celso Fernandes: O setor público enfrenta obstáculos consideráveis na implementação de políticas educacionais, seja por restrições orçamentárias ou pela falta de infraestrutura adequada em muitas escolas. Além disso, é essencial capacitar os professores para que consigam manter o engajamento dos alunos, mesmo diante de tantos estímulos externos. Sem uma formação adequada, a qualidade do ensino pode ser seriamente comprometida. Jornalista: Sabemos que você está à frente do desenvolvimento de novos materiais didáticos. Pode nos contar mais sobre esse projeto? Celso Fernandes: Com certeza. Na Kaizen Educação, estamos criando conteúdos que unem metodologias tradicionais a abordagens inovadoras. Nossos materiais incluem livros interativos, projetos pedagógicos dinâmicos e atividades que estimulam o pensamento crítico. O objetivo é oferecer um ensino que preserve a essência da educação clássica, ao mesmo tempo em que dialoga com as demandas do mundo contemporâneo. Jornalista: Para encerrar, qual você considera ser o maior desafio dos agentes públicos na área da educação? Celso Fernandes: O maior desafio é a formação dos professores e a preparação dos estudantes para o futuro. Com as novas possibilidades de ensino, é imprescindível que os educadores estejam preparados para engajar os alunos e integrar diferentes metodologias no cotidiano da sala de aula. Paralelamente, os estudantes precisam desenvolver habilidades para um mundo em constante transformação. Investir na capacitação docente e na inclusão de materiais didáticos mais relevantes é o caminho para uma educação de qualidade no Brasil. A entrevista com Celso Fernandes deixa evidente que a educação brasileira está em um momento crucial. Equilibrar inovação e tradição, além de garantir que os materiais didáticos continuem cumprindo um papel central, são desafios fundamentais para o futuro do ensino no país.